Os editores denuncian que o sistema de gratuidade de libros de texto non é ben recibido na comunidade escolar

Profesores e pais coinciden en que un modelo de axuda directa para a adquisición de libros de texto “é mellor para fomentar a motivación e o interese dos alumnos”, favorece o seu rendemento académico e mais ”a calidade da ensinanza”. Cando menos así o asegura o informe que a Unidade de Psicoloxía do Consumidor e Usuario da Universidade de Santiago de Compostela realizou para Asociación Galega de Editores sobre esta cuestión. O estudo presentábase onte, poucos días despois de que se anunciase a reforma no sistema de xestión para a gratuidade de libros de texto, e entre outras conclusións, sinala que o actual sistema, polo que os libros se reutilizan varios anos, “impide ao alumno empregar os manuais como ferramenta de traballo, limita as súas oportunidades de aprendizaxe e comprensión e non establece a gratuidade total”.