Vinte anos depois de que se aprobase a lei de Normalización LingüÃstica a implantación na escola aÃnda non é todo o boa que se quixera. De feito, unha tese realizada na Facultade de Ciencias da Educación de Ourense, acaba de revelar que ós nenos escolares cóstalles máis entender e comprender o que len cando está escrito en galego. Unha conclusión que tamén interrelaciona a importancia do factor socioeconómico nas habilidades mentais. De feito, este mesmo estudio aclara que os escolares de zonas rurais son os que teñen máis dificultades na aprendizaxe do galego.
Obxectivos e mostra
O obxecto principal da tese de Camilo BrandÃn, que se desenvoveu no marco das investigación da facultade de Ciencias da Educación de Ourense, era afondar nas habilidades mentais dos escolares de 3º e 5º de primaria. Sobre todo analizándoo en comunidades nas que existisen dúas linguas. Para iso escolleu una mostra conformada por 850 escolares de diferentes colexios ourensáns que dividÃu en grupos diferentes en función da súa ubicación. Unha vez seleccionada a mostra e clasificada deste xeito, no seu estudio empregou dúas técnicas: a primeira foi a do cronómetro, co que se mediron os tempos no que os escolares tardaban en entender as mensaxes. E a segunda técnica empregada foi a do taquitoscopio, que permite proxectar contidos sobre unha pantalla.
E os resultados da súa investigación foron categóricos: os alumnos tardaban menos tempo en realizar procesos ou tarefas mentais en lingua castelán que en lingua galega.
Análise sociolingüÃsitica
Pero o estudio vai aÃnda máis lonxe que establecer tempos de comparación entre dúas estructuras mentais e pretende relacionar eses datos co factor socioeconómico. Por iso dividÃu a súa mostra en dous lados, por unha banda se analizaron a galego-castelán falantes de zonas rurais e polo outra a castelan-galego falantes de áreas urbanas que empregan o castelán como lingua principal. E desta separación dos dous niveis o resultado foi bastante clarividente, que é o que establece que os escolares da zona urbana procesan mellor que os da zonas rurais. E non só iso, senón que ademais entenden mellor o galego que os do rural, aÃnda que estes estean máis habituados ó idioma.
Ademais, o estudio establece por outra banda, que existen diferencias entre a forma de aprendizaxe entre as zonas rurais e as urbanas. Unhas diferencias que dependen, segundo se recolle no estudio, polos medios materiais dos que se dispoñen. Pero non só asÃ, ademais, o estudio quixo comparar os resultado con outras zonas non bilingües. E por iso fÃxose unha comparativa cunha mostra que se levou a cabo en Zamora. O resultado estableceu, segundo o estudio, que a aprendizaxe está máis ligado á condición social que ó idioma.
Obxectivos e mostra
O obxecto principal da tese de Camilo BrandÃn, que se desenvoveu no marco das investigación da facultade de Ciencias da Educación de Ourense, era afondar nas habilidades mentais dos escolares de 3º e 5º de primaria. Sobre todo analizándoo en comunidades nas que existisen dúas linguas. Para iso escolleu una mostra conformada por 850 escolares de diferentes colexios ourensáns que dividÃu en grupos diferentes en función da súa ubicación. Unha vez seleccionada a mostra e clasificada deste xeito, no seu estudio empregou dúas técnicas: a primeira foi a do cronómetro, co que se mediron os tempos no que os escolares tardaban en entender as mensaxes. E a segunda técnica empregada foi a do taquitoscopio, que permite proxectar contidos sobre unha pantalla.
E os resultados da súa investigación foron categóricos: os alumnos tardaban menos tempo en realizar procesos ou tarefas mentais en lingua castelán que en lingua galega.
Análise sociolingüÃsitica
Pero o estudio vai aÃnda máis lonxe que establecer tempos de comparación entre dúas estructuras mentais e pretende relacionar eses datos co factor socioeconómico. Por iso dividÃu a súa mostra en dous lados, por unha banda se analizaron a galego-castelán falantes de zonas rurais e polo outra a castelan-galego falantes de áreas urbanas que empregan o castelán como lingua principal. E desta separación dos dous niveis o resultado foi bastante clarividente, que é o que establece que os escolares da zona urbana procesan mellor que os da zonas rurais. E non só iso, senón que ademais entenden mellor o galego que os do rural, aÃnda que estes estean máis habituados ó idioma.
Ademais, o estudio establece por outra banda, que existen diferencias entre a forma de aprendizaxe entre as zonas rurais e as urbanas. Unhas diferencias que dependen, segundo se recolle no estudio, polos medios materiais dos que se dispoñen. Pero non só asÃ, ademais, o estudio quixo comparar os resultado con outras zonas non bilingües. E por iso fÃxose unha comparativa cunha mostra que se levou a cabo en Zamora. O resultado estableceu, segundo o estudio, que a aprendizaxe está máis ligado á condición social que ó idioma.
