O obxectivo de Montse Comesaña, estudiante de doutoramento en Psicoloxía, era comprobar se os rapaces bilingües galegos empregaban os mesmos procesos de lectura que os monolingües. E con este punto de partida comezou a desenvolver unha memoria de licenciatura que forma parte dun proxecto de Secretaría Xeral de Investigación e Desenvolvemento, analizando 270 nenos de entre sete e nove anos, de sete colexios, catro do Barco de Valdeorras e tres de Pontevedra. A súa conclusión foi que o bilingüismo non entorpece a lectura dos nenos, un fenómeno que ela decidiu chamar “factor de congruencia”
Máis información en
Galicia Hoxe e La Voz de Galicia